绝密：美国大学也有录取公式？

学生“录取指数”

＝

就读高中(0~4分) +

课程难度(0~21分) +

年级排名(0~3分) +

平均成绩(0~16分) +

SAT成绩(6~25分) +

国家荣誉学者决赛者(0-3分)

+

申请论文(-3~5分) +

推荐信(-2~4分) +

课外活动(5~30分) +

种族多元化(3~5分) +

体育活动(8~40分) +

超级录取(40分)

+

红包项目:

［父母(3～8分)+家住远处(3分)+教练征召(5-10分)+极其特殊(3-5分) ］

美国大学考察学生的点很多，并不只看成绩。对于前期准备&执行，可能是有点麻烦，但是也恰恰给了学生更多的机会，如果这点不行，还有机会靠其他方面来补。

下面我们就来详细说说，公式中提到的美国大学录取评审中的12项标准和算法

4分：最知名的高中；

3分：美国名校、富人区公立学校；

0分: 一般公立高中。

全国最知名的高中可得4分。美国私立高中的教育质量普遍高于公立高中，全国顶尖的私立高中，成为知名大学的输送器。由于学生优秀、升读大学后的表现也普遍较好，这些高中自然获得美国大学的认可。

其次就是富人区的美国公立学校，这些学校的财政来源于州政府的拨款和当地居民的房地产税两项。一般政府每年按学生人数给当地学校每人两三千美元的教育补助，而房地产税是教育经费的主要来源。

在美国，人们交钱买了房子以后并非就万事大吉，每年还得向当地政府交纳相当于房子总价的2%～3%的房地产税，其中的大部分就是作为教育的费用，无论是家里有没有上学的孩子，这笔地产税都不能免。按2.5%的房地产税来计算，一栋价值100万美元的房子每年得交25000美元的税。

如果一个社区有500栋价值100万美元的房子，每年需缴纳的税款就高达2500万美元，其中直接用于教育经费的可能就有2 000万美元。有了这一大笔经费，政府可以买好的教学设备，建新的校舍和图书馆，聘请好教师，教育质量自然就好起来了。

21分：AP课程或国际学术项目课程。

14分：修荣誉和AP课程的主课(语文、数学、外语、自然科学、社会科学)。

6分：修一般课程，没有荣誉和AP课程。

0分：两年只修五门以下主课的。

有人说美国学校的功课很容易，特别是数学课程，分分钟被中国学生秒杀的节奏。但是其实这种说法是非常片面的。

美国各学校的水平参差不齐，在同一所学校里，各种课程的难度差别也很大。这一点，即使是全美最著名的高中也不例外。同是一所高中毕业的学生，有的修了大学的一大半课程，包括到大学去修课，有的只上完了普通高中所要求的基本课程。

在美国学校里，学生可以根据自己的学习能力选择课程，所以成绩单反应的除了成绩，还有学生的选课难度及个性特质。能力强的学生可以提早上难度高的课程。随着去美国读中学的小留学生越来越多，大家也逐渐开始认识到AP（大学先修课）、Honor（荣誉课程）等难度更高的课程。

16分：GPA 4.0 (95－100分)

15分：GPA 3.5－3.9 (90－94分)

14分：GPA 3.0－3.4 (85－89分)

12分：GPA 2.5－2.9 (80－84分)

10分：GPA 2.0－2.4 (75－79分)

0分：GPA 2.0以下 (75分以下)

美国高中学校的打分并不规范，各校之间差别很大，对高中四年的平均成绩GPA (Grade Point of Average) 的折算也很不相同。上面是以最普通的百分制折算成4.0制的例子。需要说明的是，一般在美国的学校， 90分以上算A，GPA=4.0；80分以上是B，GPA=3.0；80分以下为C，GPA =2.0，算是相当差的成绩了。

在那些荣誉课程和AP课程有加分的学校里，学生们为了提高自己的平均成绩GPA会想尽办法多上这些课程，这样可以提高平均成绩，从而提高年级排名。比如说一般课程满分为100分，折成GPA是4.0。荣誉课和AP课满分也是100分，但是折成GPA时都会加上1分，最高是5.0。所以我们偶尔会看到，一些优秀高中生的GPA可能达到4.1或4.2，其实是修了比较多的AP和荣誉课，并且课程分数不错，才能把GPA拉得这么高。

但是，无论评分标准多么复杂，大学的招生官都有办法把各种各样的评分法转换成可以与其他学校相比较的标准。中国学生递交美国大学申请时，也必须随成绩单寄给大学上传一份学校简介，简介中有学校的评分方法和标准，大学招生人员都会明白其中的分数真正代表的是什么。

3分：全年级排名第一的学生

2分：全年级排名前10%的学生

1分：全年级排名前25%的学生

0分：全年级排名50%以下的学生

确实美国大学对于学生的成绩隐私看得非学重，绝对不会像国内的学校那样公开学生的成绩。但并不代表美国的学校不做排名。而这个排名，一般是通过老师给学校的推荐信和成绩单上反馈。

排名的作用在于当名牌大学在考虑来自同一所学校的几个考生时，一定要有足够充分的理由，才会舍弃排名靠前的学生而录取排名靠后的。所以在竞争激烈的美国高中里，不少学生都很在意自己的年级排名。

有些美国高中就有一套电脑系统，如果你投入25美分的硬币，就可以查到自己的平均成绩和年级排名，这个排名是电脑系统在不断地实时累计学生的成绩 (如日常作业、大小考试的成绩) 而发生改变的。通常同一学校同一年级的学生，有时平均成绩只相差小数点后两三位数字，排名可能就差了好几位。

SAT I的成绩在这里也可以折算成录取的参考指数。（按照新SAT总分1600分计算）

如果是大学校队教练招募的运动员和少数民族学生会得到加分的优待，在做这一项的折算之前可以在原SAT成绩的基础上加上200分，然后再按如下的方法计算出这一部分应得的分数。

SAT成绩折算录取指数分数的公式是将SAT成绩除以63。如SAT成绩1200分和1450分可以折算为：

SAT成绩1200/63＝19分；

SAT成绩1450/63＝23分；

国家荣誉学者决赛者是每年在全美高中生毕业班中评出来的，其中的主要依据之一是毕业前一年参加的PSAT考试和SAT考试的成绩。每年进入全美决赛的有8000人，最后能够成为国家荣誉学者的只有2400名。

但是，因为最后公布获得国家荣誉学者的时间是在毕业那一年的春天，而报考大学的时间一般是在毕业前一年的年底或者毕业那一年的年初，在报考大学时国家荣誉学者的名单还没有公布，只公布进入国家荣誉学者决赛者的名单。所以，大学给予入围决赛的8000名学生与国家荣誉学者同等的待遇，有的大学给予他们非常优厚的荣誉奖学金。

申请文书在大学申请时会起很大的作用。文书的好坏得分相差很大，从负3分到5分，有8分的分差。所以说得夸张一点，写一篇不好的文章，等于白念了几年的书。

美国的教育文理并重，只要平时认真学习，一般也不会写出负分数的文书。有些中国留学生的数理化和文科发展很不平衡，数理化的成绩很好，语文水平和表达能力却很差。另外还由于英文和中美文化的差异，中国学生写不出英文文章，或者写出让人哭笑不得的文章，这并不是个别的现象。

中国学生应该把认真的、批判性思维和写作作为重要的一课，从小学会自我表达，这样才不会吃大亏。

4分：全国著名的教导主任写的强有力的推荐信；

3分：说了其他材料没有提到的有关你的个性的推荐信；

-2分：比要求的份数多寄，每多寄一封推荐信；

-2分：与申请学校有关系的政客、名人写的推荐信，每封扣2分。

经常有人问，可不可以请某人爸爸的朋友、某科学院的教授写推荐信；也有人说，我的某亲戚在美国的大学任教，是否可以请他写推荐信。从以上看到，推荐信的得分可能从负3分到4分，这都是请不同的人写推荐信的不同结果。

30分：极为突出，多方面表现活跃，在社区或学校很受尊重，并在多次活动中是领导者兼苦干者的；

22分：参加多项社区、学校活动，创办或领导至少一个组织，或者每周工作20～30个小时的；

15分：不是社团领导者，但是稳定的骨干；

10分：表现一般，有一点兴趣，但是更注意自己的爱好，参加一两个组织或者一星期工作几个小时的；

-10分：懒汉，不参加社区学校里的活动，熟知大多数的电视角色的。

美国大学相当重视学生的全面发展。课外活动所占的比分之高令人惊讶！如果不积极参加课外活动，就几乎不可能被一流大学录取。这项评分从负5分到30分，相差35分之多。有意思的是，对电视剧爱好者和追星族的“处罚”也是非常严厉的。

中国学生在课外活动这部分，向来都处于劣势。因为国内普通高中的学业非常繁重，学校和家长对于学生的要求也只有好好学习，根本没有时间和机会去发展培养自身的兴趣。即使到了高一或高二的时候突然决定要出国，再来补也是显得太过功利——美国的大学会从申请人对于某个活动所投入的时间、精力、持续性来判断，这是做给学校看的表演，还是出于申请人真实的兴趣和热爱。

3分：少数民族、印第安人；

3分：女生申请工学院的；

-3分：亚裔；

5分：外国人。

亚裔中学习好的学生很多，因而受到减3分的“惩罚”。这个可能很多留学生和家长都觉得难以理解：亚裔学习好，为什么反而受限制？但是美国学校其实是对校园的多元化有着非常明显的控制：亚裔学生普遍高分，如果都录取亚裔，那么其他种族的学生入学机会就受到影响。例如加州大学就曾经想推出限制亚裔招生人数的政策，当然是被很多当地群众抗议反对。但是即使没有明面上的政策，暗地里还是会有控制（而且这种偏差，公立学校比私立学校严重）。

不过，外国来的学生，却可以享受加5分的优待。同是华人，一减一加，相差8分。

同样看来“不合理”的是，如果是来自于纽约附近的中产阶级家庭的学生，也要受到减3分的“惩罚”，因为他们的教育条件比其他地区学生的更好，比来自教育相对落后地区的学生有更多的机会接受较好的教育，也许他们还能得到升学顾问的指导，减他们几分才算“公平”。

40分：全美高中最好的／奥林匹克比赛的运动员；

25分：参加多项运动且至少有一项足以参加大学校队；

13分：至少在一项运动中担任校队主力且投入很多精力；

8分：经常参加运动，但不是校队队员。

体育运动在美国大学申请里占有极大的比重。体育活动可以得到很多加分，从8分到40分不等。只要是学校主力球队队员，并投入很多时间参加训练、比赛，就可以得到13分，从这一点可以看出美国学校对体育运动的重视。

两名学生其他各方面条件都一样，SAT考满分1600分的学生和SAT考试只得800分的球队主力运动员从得分上看也许是一样的：在学校参加多项比赛，有一个项目足以进入大学校队的，可以得到25分，看起来书都不需要念了，因为高中四年最高平均成绩和最低及格成绩只不过相差16分。这一点让很多人不能接受。

如果学生是全美最好的高中生运动员或奥林匹克运动员，可以加上40分，似乎什么学校都可以录取了。但实际上又不完全如此，运动员学生在学习上也不能一塌糊涂，各校也有一定的最低录取标准。

英特尔科学奖；

在大出版社出过书；

著名影片或者电视系列片的演员；

父母是大名人、政治家、备受尊敬的教育家；

父母是学校的巨额捐款人。

这一类叫做超级录取的项目可以得到40分。

父母为学校捐了巨款，父母是大名人、政治家或者备受尊敬的教育家，就能得到40分，能使孩子轻易“走后门”进入名校。很显然，绝大多数学生拿不到这40分。父母是学校的巨额捐款人就能得到优待。也许很不被人理解和接受，难道有权、有势、有钱就能使“鬼推磨”？事实上，美国的这一套机制却使他们的学校越办越好。

如果美国大学对巨款捐献人的子女不采取特殊优待政策，肯定是不明智的，也没有美国一流名校的今天。美国排名前20名的大学全部是私立大学，都是靠私人捐款维持发展起来的。一所大学是拒绝一座图书馆还是应该接收一位学习成绩略好的学生呢？只要看一看、想一想美国名校的过去和现状，就会得出答案。

可以说，哈佛之所以具有今天这样世界瞩目的崇高地位，与其360年来持续实行这种“不合理”的制度是分不开的。中国先富起来的人要是也能善捐巨款，帮助更多的穷孩子上大学，大家又何苦计较给他们的孩子放宽一点入学条件呢？

除了上面的11个主项目外，还有几个姑且叫作“红包”的附加项目，可以获得很多加分。

5分 父母是校友

8分 父母是大学的主要财政支持者

8分 父母是名人

3分 父母是本校教授

8分 父母是系主任

6分 父母最近刚刚给学校捐一笔巨款

3分 住在离学校500英里远的地方

3分 申请的私立大学在你的州还没有招收过学生

10分 教练征召的主要运动队，如美式足球队

 5分 教练征召的校队，非主要运动项目

3分 学校里同一性别学生少于全部学生40%的

5分 学校首次招收与你的性别相同的学生

5分 几乎没有你的种族的学生在这所学校求学

3分 你的高中是这所大学的“输送器”

3分 你的高中从来没有人上这所大学

这一套公式，并不能说百分百能套用到所有美国大学，但至少让我们能够了解，美国大学在招生的时候，会关注哪些方面的因素。它们广泛存在于美国大学招生实践中，是大家需要了解的客观存在。对于大多数学生来说，“超级”底牌和“红包”都不现实，所以还是要靠我们自己的努力来赢得这一场比赛。

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